NASZA KADRA
TOWARZYSZĄ CI
NATALIA WAWRYSZUK
DYREKTOR
Nauczycielka Wychowania Przedszkolnego i Wczesnoszkolnego, Założycielka i Właścicielka Aperta Te. Z zamiłowania swoją aktywność zawodową kieruje w stronę dzieci ze specjalnymi potrzebami oraz edukacji i wspomagania osób ze spektrum autyzmu. Interesuje się stymulacją wszechstronnego rozwoju dziecka. W swojej pracy kieruje się słowami Janusza Korczaka „Kiedy śmieje się dziecko, śmieje się cały świat”. Stawia na podnoszenie kompetencji dzieci w takich dziedzinach jak: samodzielność, komunikacja, rozwój poznawczy, zabawa, interakcje z rówieśnikami. Zawsze dąży do tego, by dzieci poznawały świat poprzez bezpośrednie doświadczenia oraz poczuły go wszystkimi zmysłami.
PAULINA ZAWŁOCKA
ZASTĘPCA DYREKTORA, PSYCHOLOG, DIAGNOSTA, TERAPEUTKA INTEGRACJI SENSORYCZNEJ I I II STOPNIA, TRENERKA TUS
Absolwentka studiów magisterskich na kierunku psychologia (specjalność psychologia kliniczna) na Uniwersytecie Humanistyczno- Społecznym SWPS w Warszawie. Ukończyła I i II stopień kursu terapii zaburzeń integracji sensorycznej. Diagnozuje i prowadzi indywidualną terapię SI. Ukończyła również I i II stopień szkolenia TUS. Swoje doświadczenie zawodowe przez ostatnie lata zdobywała w Fundacji Synapsis oraz placówce integracyjnej zrzeszającej dzieci ze spektrum autyzmu. Współpracowała z rodzicami dzieci ze spektrum, udzielając im konsultacji oraz porad wychowawczych. Ukończyła liczne kursy, tj. Diagnoza i Terapia SI małego dziecka; Komunikacja alternatywna i wspomagająca AAC; Agresja i inne trudne zachowania dziecka ze spektrum autyzmu; Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka – podstawowe informacje i wprowadzenie; Depresja u dzieci i młodzieży. Rozpoznanie i formy wsparcia; Odruchy pierwotne- ich znaczenie i wpływ na rozwój dziecka oraz konsekwencje przetrwałych odruchów; Sensodydaktyka. Nieustannie poszerza swoją wiedzę, aby móc przekładać to na pracę ze swoimi podopiecznymi i wspierać ich rozwój psychoruchowy.
AGNIESZKA KONCA
ASYSTENTKA BIURA
Szkołę dla sekretarek ukończyła z wyróżnieniem. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy biurowej. Z należytą dokładnością i zaangażowaniem podchodzi do wszelkich spraw zawodowych. Jest sumienna i wytrwała w swoich działaniach. Odpowiada za sprawy administracyjne związane z funkcjonowaniem placówki. Lubi pomagać innym, kocha dzieci i zwierzęta. W razie potrzeby służy pomocą w opiece nad nimi. Możliwość łączenia obowiązków zawodowych z niesieniem pomocy innym daje jej poczucie spełnienia.
KLAUDIA KUCZKOWSKA
NEUROLOGOPEDA
Absolwentka studiów magisterskich na kierunku „Logopedia ogólna i kliniczna” na Uniwersytecie Warszawskim oraz studiów podyplomowowych z zakresu „Neurologopedii dzieci i dorosłych” na Uczelni Biznesu i Nauk Stosowanych „Varsovia”. Ukończyła liczne szkolenia z zakresu komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC) – m. in. PECS poziom I, MÓWik, metody ESDM poziom I, terapii małego dzieci z ASD, gestów Gora, terapii dziecięcej aprakcji mowy i opóźnionego rozwoju mowy, a także terapii miofunkcjonalnej, oceny funkcjonalnej traktu ustno-twarzowego, masażu logopedycznego i kinesiotapingu. Stale poszerza i rozwija swoją wiedzę oraz umiejętności poprzez udział w licznych szkoleniach i kursach. W swojej pracy skupia się na indywidualnym podejściu do każdego dziecka, dostosowując metody terapii do jego potrzeb, możliwości oraz tempa rozwoju. Szczególnie interesuje ją wspieranie komunikacji dzieci z trudnościami w porozumiewaniu się, zaburzeniami rozwoju mowy, zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz złożonymi potrzebami komunikacyjnymi. Obszarem jej zainteresowania zawodowego jest również diagnoza i terapia zaburzeń mowy, w tym dyslalii. Wspiera dzieci, które mają trudności z prawidłową wymową głosek, różnicowaniem dźwięków mowy, a także z opanowaniem poprawnych wzorców artykulacyjnych. W procesie terapeutycznym zwraca uwagę nie tylko na samą wymowę, ale również na sprawność narządów mowy, funkcje oddechowe, połykanie, napięcie mięśniowe oraz prawidłowe nawyki w obrębie aparatu orofacjalnego.
WERONIKA PLICH
PEDAGOG SPECJALNY, PSYCHOLOG, TERAPEUTA RĘKI
Absolwentka studiów magisterskich z zakresu pedagogiki specjalnej na Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie oraz psychologii, ukończonej w 2025 roku. Na co dzień pracuje jako terapeutka grupowa i wychowawca grupy przedszkolnej, wspierając dzieci w ich rozwoju społecznym, emocjonalnym i poznawczym. Prowadzi również indywidualne zajęcia terapeutyczne oraz terapię ręki. W swojej pracy szczególną wagę przywiązuje do budowania bezpiecznej, pełnej zaufania relacji z dzieckiem, wierząc, że to właśnie ona stanowi fundament skutecznego wsparcia i rozwoju. Każde dziecko traktuje indywidualnie, z uważnością na jego potrzeby, emocje oraz możliwości. Ważne jest dla niej stworzenie przestrzeni, w której dziecko czuje się akceptowane, rozumiane i swobodne w wyrażaniu siebie. W pracy łączy profesjonalizm z empatią, cierpliwością i autentycznym zaangażowaniem. Nieustannie rozwija swoje kompetencje, uczestnicząc w licznych szkoleniach i kursach specjalistycznych. Ukończyła szkolenia z zakresu komunikacji alternatywnej i wspomagającej PECS Poziom 1 oraz Makaton, pracy z zachowaniami trudnymi „Zachowania Trudne: Zapobiegaj, Redukuj i Zastępuj. 9 Kluczowych Umiejętności Porozumiewania Się”, Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Attention Autism, a także Terapii Ręki i zaburzeń motoryki małej I i II stopnia – diagnoza, terapia, masaż. Zdobywaną wiedzę wykorzystuje w codziennej pracy, dostosowując metody wsparcia do indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka. Wierzy, że rozwój przebiega najpełniej w atmosferze poczucia bezpieczeństwa, akceptacji i wzajemnego szacunku. Dlatego w swojej pracy stawia nie tylko na rozwijanie konkretnych umiejętności, ale także na wzmacnianie poczucia sprawczości, pewności siebie oraz budowanie pozytywnych doświadczeń dziecka.
WIOLETA GRABARCZYK
PSYCHOLOG, DIAGNOSTA
Absolwentka studiów magisterskich na kierunku psychologia (specjalność: psychologia kliniczna dzieci i dorosłych) ukończonych w Wyższej Szkole Menedżerskiej w Warszawie oraz studiów podyplomowych z zakresu przygotowania pedagogicznego do wykonywania zawodu nauczyciela w Centrum Szkolenia Zawodowego w Warszawie. Ukończyła szkolenia I i II stopnia w nurcie Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach (TSR), Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) oraz szkolenie z zakresu metody Kids’Skills „Dam radę!”. Posiada również kwalifikacje w zakresie komunikacji alternatywnej i wspomagającej PECS (Poziom I) oraz programu komunikacyjnego Makaton na poziomie podstawowym. Posiada uprawnienia do stosowania i interpretacji certyfikowanych narzędzi diagnostycznych, m.in. Conners 3, MOXO, EXAT, CDI-2 oraz ASRS. Doświadczenie zawodowe zdobywała w trakcie licznych szkoleń oraz pracy w placówkach oświatowych, w tym w przedszkolu i szkole podstawowej, a także w Centrum Psychologii i Psychiatrii Fraktal Concept oraz Centrum Terapii i Rozwoju FLOW. W pracy kieruje się indywidualnym podejściem do każdego klienta. Stale rozwija swoje kompetencje zawodowe, uczestnicząc w kursach i szkoleniach specjalistycznych, aby jak najlepiej wspierać dzieci, młodzież oraz ich rodziny.
SVITLANA SLOBODIAN
PSYCHOLOG, PEDAGOG SOCJALNY
Absolwentka studiów magisterskich na kierunku psychologia Humańskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego im. Pawła Tyczyny w Humaniu. Na co dzień wspiera rozwój dzieci w spektrum autyzmu. Ukończyła szkolenia z zakresu konsultacji rodzinnych, komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC), PECS Poziom 1 oraz Makaton, pracy z zachowaniami trudnymi „Zachowania Trudne: Zapobiegaj, Redukuj i Zastępuj. 9 Kluczowych Umiejętności Porozumiewania Się”, Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Attention Autism i.in. Nieustannie poszerza swoją wiedzę i kompetencje, aby jak najlepiej wspierać dzieci oraz ich rodziny. W swojej pracy stawiam na budowanie relacji opartej na zaufaniu, empatii i indywidualnym podejściu do każdego dziecka. Wierzy, że poczucie bezpieczeństwa i akceptacji stanowi najlepszą podstawę do rozwoju. Prywatnie lubi aktywnie spędzać czas, czytać książki, oglądać filmy oraz delektować się dobrą kawą.
DOMINIKA ADAMCZYK
PSYCHOLOG
Absolwentka studiów magisterskich na kierunku psychologia na Uniwersytecie Marii – Curie Skłodowskiej w Lublinie. Realizuje studia podyplomowe z zakresu przygotowania pedagogicznego do zawodu nauczyciela na Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Doświadczenie zawodowe zdobywała na praktykach i na turnusach rehabilitacyjnych dla dzieci w spektrum autyzmu, prowadząc zajęcia na świetlicy osiedlowej oraz odbywając wolontariat w Centrum Interwencji Kryzysowej w Lublinie. Ukończyła szkolenie z komunikacji alternatywnej PECS 1 oraz 9 Kluczowych Umiejętności Porozumiewania Się w Pyramid Educational Consultants of Poland.
MARIA WOŹNIAK
LOGOPEDA, NAUCZYCIELKA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
Absolwentka Wyższej Szkoły Pedagogicznej TWP w Warszawie na kierunku pedagogika przedszkolna z logopedią. Ukończyła Studia Podyplomowe na kierunku Logopedia. Posiada ponad 14-letnie doświadczenie w pracy z najmłodszymi dziećmi. Doskonale rozumie, że każde dziecko rozwija się w swoim własnym tempie, a kluczem do sukcesu jest indywidualne podejście. Podczas terapii logopedycznej, skupia się, nie tylko na poprawnej wymowie, ale przede wszystkim na budowaniu relacji i współpracy z dzieckiem. Jej celem jest rozbudzanie w dziecku naturalnej ciekawości świata. W pracy wykorzystuje różne metody komunikacji, dopasowuje gesty do indywidualnych możliwości i potrzeb dziecka. Ukończyła bardzo wiele kursów i szkoleń m.in. szkolenie z Pozytywnej Dyscypliny, aktywne wykorzystanie muzyki nie tylko klasycznej metodą Batti Strauss, szkolenie z komunikacji alternatywnej i wspomagającej PECS I w Pyramid Educational Consultans of Poland. Uczestniczyła w warsztacie wykorzystywania zabawy podczas terapii 1×1 „Zabawa inspirująca rozwój ” pod okiem Adriana Borowika, kurs metodą Attention Autism prowadzoną przez Panią Celinę Twardysz znaną jako „Pani Wiaderko”. W wolnym czasie lubi tańczyć, słuchać dobrej muzyki, spacerować, spędzać aktywnie czas z rodziną.
KINGA GOCMAN
NAUCZYCIELKA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO, TERAPEUTA PEDAGOGICZNY
Absolwentka Wyższej Szkoły Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie. Z wykształcenia Nauczyciel Wychowania Przedszkolnego i Wczesnoszkolnego oraz Terapeuta Pedagogiczny. Doświadczenie zawodowe zdobywała na praktykach asystenckich. Stale rozwija i poszerza swoje umiejętności. Jest osobą otwartą, która szybko nawiązuje i utrzymuje bardzo dobry kontakt z dziećmi. Ukończyła kursy i szkolenia: PECS poziom 1 w Pyramid Educational Consultants of Poland, wykorzystanie zabawy podczas terapii w sytuacji 1×1 – „Zabawa inspirująca rozwój” pod okiem Adriana Borowika, Sensoplastyka, Trening Kreatywnego Wczesnego Rozwoju (TKWR), KONTAKT – czyli uważna komunikacja z dzieckiem.
KAROLINA BAJSZCZAK
PEDAGOG SPECJALNY, TERAPEUTKA RĘKI, NAUCZYCIELKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Absolwentka Społecznej Akademii Nauk w Warszawie na kierunku filologia angielska (specjalizacja nauczycielska) oraz studiów podyplomowych na kierunku Pedagogika specjalna – edukacja i rehabilitacja osób ze spektrum autyzmu i zespołem Aspergera. Obecnie studentka kierunku Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna w Akademii Nauk Stosowanych WSGE im. A. De Gasperi w Józefowie. Stałe poszerzam swoje kompetencje, aby jak najlepiej wspierać rozwój każdego dziecka. Swoje umiejętności rozwijam poprzez liczne szkolenia i kursy, m.in.: „Szkolenie Attention Autism (poziom 1)”, „Kurs bazowy (3- modułowy) Terapia Behawioralna w teorii i praktyce”, „Różne odsłony SAZ – SAZ a ekstremalnie trudne zachowania”, „PECS poziom 1”, „Makaton – Program Rozwoju Komunikacji”, „Zachowania trudne: zapobiegaj, redukuj i zastępuj. 9 kluczowych umiejętności porozumiewania się”, „Zabawa inspirująca rozwój”, „Terapia ręki z elementami grafomotoryki – kurs I i II stopnia w ujęciu globalnym”, „Diagnoza gotowości szkolnej w praktyce – organizacja, dokumentacja, współpraca z rodzicami i szkołą”. W pracy kieruję się indywidualnym podejściem do każdego dziecka, zwracając uwagę na jego mocne strony, potrzeby oraz tempo rozwoju. Wierzę, że kluczem do skutecznego wsparcia jest budowanie relacji opartej na zaufaniu, bezpieczeństwie i wzajemnym szacunku.
GABRIELA MAKOWSKA
PEDAGOG SPECJALNY, NAUCZYCIELKA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO, TERAPEUTA PEDAGOGICZNY, SOCJOTERAPEUTA, PEDAGOG RESOCJALIZACJI
Z zamiłowania pedagog do zadań trudnych, który z zaangażowaniem i empatią wspiera dzieci oraz młodzież w pokonywaniu codziennych wyzwań. Posiada doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą, w tym z osobami w spektrum autyzmu oraz młodzieżą wymagającą szczególnego wsparcia wychowawczego i indywidualnego podejścia. Swoją wiedzę i doświadczenie rozwinęła podczas wielu specjalistycznych szkoleń m.in z zakresu wspierania dzieci i młodzieży w trudnościach edukacyjnych, depresji i lęku i dzieci, interwencji kryzysowej, przeciwdziałania przemocy domowej, Treningu Umiejętności Społecznych (TUS), terapii behawioralnej. W codziennej pracy stawia na budowanie relacji opartych na zaufaniu, szacunku i poczuciu bezpieczeństwa, wierząc, że każdy młody człowiek zasługuje na wsparcie i możliwość rozwijania swoich skrzydeł. Czerpie radość z kontaktu z ludźmi, tworzenia przyjaznej atmosfery i dzielenia się swoim doświadczeniem.
ANITA NOWICKA-PAGOS
PSYCHOLOG, TERAPEUTKA RĘKI, TRENERKA TUS
Absolwentka 5-letnich studiów magisterskich na Wydziale Psychologii Akademii Pedagogiki Specjalnej. W ramach studiów ukończyła specjalność „Psychologia kliniczna”. Ukończyła również studia podyplomowe z zakresu przygotowania pedagogicznego do wykonywania zawodu Nauczyciela Psychologa. Doświadczenie zdobywała w przedszkolach i fundacjach. Posiada wiedzę z obszaru stosowanej analizy zachowania (SAZ). W pracy z dzieckiem najważniejsze jest dla niej budowanie relacji opartej na zaufaniu i poczuciu bezpieczeństwa. Ukończyła następujące kursy i szkolenia: – Szkolenie AAC, PECS poziom 1 – Alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się (AAC): Nauczanie komunikowania się w kontekście zajęć edukacyjnych. Organizacja, strategie, uczestnictwo. Prowadzący: Alina Smyczek prAACownia – AAC: Alternatywne i wspomagające metody porozumiewania się dzieci i uczniów ze złożonymi potrzebami w komunikacji. prowadzący: Alina Smyczek prAACownia – Skala Inteligencji Stanford-Binet 5 – Terapia behawioralna – teoria i praktyka. Kurs bazowy (3-modułowy) – Terapia Ręki i Zaburzeń Motoryki Małej I i II stopnia – Trening Umiejętności Społecznych (TUS) I i II stopnia – Rodzicielstwo z Pozytywną Dyscypliną
ALEKSANDRA GRUSZCZYŃSKA
LOGOPEDA
Ukończyła studia licencjackie na kierunku Logopedia ogólna i kliniczna na Uniwersytecie Warszawskim. Obecnie kontynuuje kształcenie na studiach magisterskich w Akademii Ekonomiczno-Humanistycznej w Warszawie. Stale rozwija swoje kompetencje zawodowe, szczególnie w zakresie pracy z dziećmi w spektrum autyzmu. W pracy stawia na indywidualne podejście do każdego dziecka, budowanie relacji opartej na zaufaniu oraz tworzenie przyjaznej atmosfery, w której dzieci mogą rozwijać swoje umiejętności komunikacyjne i czerpać radość z osiąganych sukcesów. Praca z dziećmi daje jej ogromną satysfakcję i motywuje do nieustannego poszerzania wiedzy oraz poszukiwania nowych metod terapeutycznych.
MAGDA KARASIŃSKA
FIZJOTERAPEUTA, TERAPEUTA INTEGRACJI SENSORYCZNEJ
Absolwentka studiów magisterskich na kierunku Fizjoterapia w Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie, terapeuta i diagnosta Integracji Sensorycznej. Doświadczenie zawodowe zdobywała, prowadząc terapię dzieci z różnymi niepełnosprawnościami, co pozwoliło jej rozwijać praktyczne i holistyczne podejście do pracy terapeutycznej. Szczególnie bliska jest jej praca z maluszkami i dziećmi w wieku przedszkolnym, którym towarzyszy w rozwoju ruchowym i sensorycznym. W terapii wykorzystuje wiedzę zdobytą podczas licznych kursów i szkoleń, m.in. z diagnostyki i terapii małego dziecka, wad postawy, terapii stopy dziecka, komunikacji alternatywnej AAC, kinesiotapingu, osteopatii w zaburzeniach SI. Pozwala jej to kompleksowo patrzeć na potrzeby dziecka i indywidualnie dobierać metody terapii. W pracy łączy fizjoterapię i integrację sensoryczną, koncentrując się na rozwoju posturalnym, napięciu mięśniowym, koordynacji, prawidłowych wzorcach ruchowych i problemach sensorycznych. Stawia na ruch, zabawę oraz budowanie relacji opartej na empatii, bezpieczeństwie i zaufaniu.
KATARZYNA RYBAK
TERAPEUTA INTEGRACJI SENSORYCZNEJ
Jestem terapeutką integracji sensorycznej, pedagogiem i byłą, utytułowaną sportsmenką (dwukrotną Mistrzynią Polski w wioślarstwie). Mam magistra z zarządzania zasobami ludzkimi i ponad 10 lat różnorodnego doświadczenia. Przez lata pracowałam jako trener główny, gdzie układałam programy sportowe dla dzieci, szkoliłam kadrę i organizowałam półkolonie. Obecnie w codziennej pracy łączę wiedzę z zarządzania z pasją pedagogiczną – prowadzę terapię indywidualną dla dzieci (w tym w spektrum autyzmu) oraz zajęcia z gimnastyki korekcyjnej. Wyróżnia mnie doskonała organizacja pracy, łatwość w budowaniu relacji z rodzicami oraz ogromne zaangażowanie w to, co robię. Prywatnie uwielbiam przyrodę, bardzo lubię ogrodnictwo i z pasją hoduję kury ozdobne, co pozwala mi zachować świetny balans i wnosi mnóstwo pozytywnej energii do mojego życia.
MARTA KOŚCIELEWSKA
TERAPEUTA INTEGRACJI SENSORYCZNEJ, NAUCZYCIELKA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
Z wykształcenia i powołania jest nauczycielką wychowania przedszkolnego, i to właśnie od pracy w grupach przedszkolnych rozpoczęła się jej zawodowa droga. Obecnie w realizuje się zawodowo w roli terapeuty integracji sensorycznej. Praca z dziećmi od zawsze jest jej ogromną pasją, która każdego dnia przynosi mnóstwo radości i satysfakcji. W codziennych spotkaniach z dziećmi najważniejszą inspiracją są słowa Janusza Korczaka: „Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umie – naucz, jeśli nie wie – wytłumacz, jeśli nie może – pomóż”. Do każdego dziecka podchodzi w sposób indywidualny, dbając o jego poczucie bezpieczeństwa i komfortu. Doświadczenie pedagogiczne zdobyte w pracy nauczyciela pozwala jej jeszcze lepiej rozumieć potrzeby dzieci na sali terapeutycznej. Stara się wspierać swoich podopiecznych w pokonywaniu codziennych trudności, pomagając im harmonijnie się rozwijać i z uśmiechem odkrywać świat.
MAGDA NALAZEK
NAUCZYCIELKA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO, TERAPEUTA PEDAGOGICZNY
Absolwentka Wyższej Szkoły Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie, nauczyciel wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej oraz terapeuta pedagogiczny. Konsekwentnie podnosi swoje kwalifikacje zawodowe, uczestnicząc w specjalistycznych kursach i szkoleniach z zakresu wspierania rozwoju dzieci oraz efektywnej komunikacji. Ukończyła m.in. szkolenia: PECS Poziom 1, Program Rozwoju Komunikacji Makaton (PRKM), Attention Autism, metodę Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne oraz kurs dotyczący pracy z zachowaniami trudnymi. W pracy zawodowej wyróżnia się otwartością, empatią i wysokim poziomem zaangażowania. Kieruje się troską o wszechstronny rozwój dziecka, tworząc środowisko oparte na bezpieczeństwie, akceptacji i wzajemnym szacunku. Wspiera dzieci w rozwijaniu samodzielności, kompetencji społecznych oraz odkrywaniu i wzmacnianiu ich indywidualnych predyspozycji. Prywatnie jest mamą dwójki dzieci, co pozwala jej lepiej rozumieć potrzeby najmłodszych oraz wyzwania związane z ich wychowaniem i wspieraniem rozwoju.
MONIKA KOŚCIESZA
NAUCZYCIELKA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO, TERAPEUTA PEDAGOGICZNY
Jest absolwentką studiów licencjackich na kierunku Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym oraz studiów magisterskich na kierunku Edukacja wieku dziecięcego na wydziale Humanistycznym Uniwersytetu Przyrodniczego-Humanistycznego w Siedlcach. Świadomie i konsekwentnie buduje swoje doświadczenie zawodowe i stale podnosi klasyfikacje pedagogiczne, regularnie uczestnicząc w zróżnicowanych formach doskonalenia zawodowego w tym w szkoleniach takich jak: Ruch rozwijający metoda Weroniki Sherborne Praca z dziećmi jest jej pasją, a w codziennej pracy z najmłodszymi skupia się na tworzeniu bezpiecznego pełnego empatii i ciepła otoczenia, które stymuluje ich wszechstronny rozwój. Z zaangażowaniem wspiera dzieci w zdobywaniu samodzielności budując solidne fundamenty pod ich prawidłowe funkcjonowanie w dorosłym życiu Prywatnie jest mamą, co pozwala jej jeszcze lepiej zrozumieć naturalne potrzeby dzieci i patrzeć na ich rozwój także z perspektywy rodzica. Czas wolny najchętniej spędza aktywnie z córką, a jej osobistymi pasjami są literatura oraz odkrywanie nowych smaków w kuchni.
MAGDALENA WĄSOWSKA
PEDAGOG
Absolwentka kierunku pedagogika Warszawskiej Wyższej Szkoły Humanistycznej, posiadająca kilkuletnie doświadczenie w pracy z dziećmi. Nieustannie poszerza swoją wiedzę i umiejętności, uczestnicząc w licznych kursach, szkoleniach i warsztatach z zakresu pedagogiki, psychologii rozwojowej oraz metod wspomagania rozwoju dziecka m.in. PECS Poziom 1, metodę Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Obecnie kontynuuje kształcenie na studiach podyplomowych z zakresu oligofrenopedagogiki oraz edukacji i terapii osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Swoją pracę opiera na indywidualnym podejściu do każdego dziecka, zaangażowaniu oraz ciągłym doskonaleniu kompetencji zawodowych.
ALICJA BEDNARCZYK
CERTYFIKOWANA MUZYKOTERAPEUTKA, ARTETERAPEUTKA
Absolwentka AM im. K.Szymanowskiego w Katowicach, Instytutu Ericksonowskiego w Łodzi, Akademii Umiejętności Społecznych w Warszawie i Studium Arteterapii Klinicznej w Katowicach. Członkini PSMT i SAT „Kajros”. Różnorakie działania artystyczne traktuje jako możliwość rozwijania swoich zasobów i nabywania kompetencji, które mogą się przełożyć na funkcjonowanie w codziennym życiu. Swoje doświadczenie zdobywała m.in. w placówkach
integracyjnych i terapeutycznych dla dzieci, młodzieży i dorosłych w spektrum autyzmu i z niepełnosprawnościami sprzężonymi. Pracuje również z dorosłymi prowadząc warsztaty rozwojowe i terapeutyczne. Jej zainteresowania krążą wokół włączania do arteterapii różnych modalności, jak ruch, taniec, drama, film, fotografia, bajka czy praca z gliną. Interesuje się również psychotraumatologią. Ukończyła liczne kursy i szkolenia, m.in. Terapia Tańcem i Ruchem, Pogłębiony kurs terapii traumy złożonej, Rok Rozwojowy w Szkole Psychoterapii Gestalt, kurs Arteterapii Sensomotorycznej, Ceramika w terapii ręki, Zaburzenia przetwarzania słuchowego – ocena i terapia, Opóźniony rozwój mowy, Sensoplastyka®.
EWA CHABERA
POMOC NAUCZYCIELA
Przez lata pracowała jako opiekun osób z niepełnosprawnością. Praca z dziećmi sprawia jej ogromną radość oraz dostarcza dużo przyjemności i satysfakcję. Cieszy ją wspólne odkrywanie z nimi tego, co nowe i nieznane. Jest osobą empatyczną i otwartą, o pozytywnym nastawieniu do ludzi i świata. Dba o utrzymanie ładu, porządku i estetyki w powierzonej sali zajęć i innych pomieszczeniach przedszkola. Uczestniczyła w intensywnym warsztacie o wykorzystaniu zabawy podczas terapii, w sytuacji 1×1- „Zabawa inspirująca rozwój” pod okiem Adriana Borowika. Ukończyła m.in. szkolenia: PECS Poziom 1, Program Rozwoju Komunikacji Makaton (PRKM), Attention Autism, metodę Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne oraz kurs dotyczący pracy z zachowaniami trudnymi.
SYLWIA CHABERA
POMOC NAUCZYCIELA
Praca z dziećmi sprawia jej ogromną radość i spełnienie. W relacjach z dziećmi charakteryzuje ją ciepło, ogromna empatia oraz gotowość do rozmaitych wyzwań jakie stawia przed nią praca z dziećmi ze szczególnymi potrzebami. Idzie przez życie z uśmiechem na twarzy. Prywatnie mama dorosłej córki. Uczestniczyła w intensywnym warsztacie o wykorzystaniu zabawy podczas terapii, w sytuacji 1×1- „Zabawa inspirująca rozwój” pod okiem Adriana Borowika. Ukończyła m.in. szkolenia: PECS Poziom 1, Program Rozwoju Komunikacji Makaton (PRKM), Attention Autism, metodę Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne oraz kurs dotyczący pracy z zachowaniami trudnymi. Ponadto, posiada certfikat SDM.
SWIETLANA KOMORZYCKA
POMOC NAUCZYCIELA
W przeszłości pracowała jako opiekunka dziecięca. Jest ciepłą, empatyczną i cierpliwą osobą. Potrafi odczytywać potrzeby dzieci, zawsze jest chętna pomóc i wesprzeć. Praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami jest dla niej stosunkowo nowym doświadczeniem, lecz doskonale odnalazła się w nowym środowisku. Niezmiernie cieszy ją każdy mały sukces naszych podopiecznych oraz cała droga dążenia do niego. Jest otwarta na nowe doświadczenia, lubi podejmować wyzwania ciągle poszerza swoją wiedzę aby jej praca była bardziej efektywna. Ukończyła szkolenia z : komunikacji alternatywnej Makaton i PECS , Attention Autism poziom (1) , zachowania trudne oraz 9 kluczowych umiejętności porozumiewania się. Prywatnie mama dwójki dzieci, interesuje się ogrodnictwem, w wolnej chwili jest miłośniczką dobrej lektury.
OLIWIA OSIŃSKA
POMOC NAUCZYCIELA
Praca z dziećmi ze szczególnymi potrzebami jest dla mnie stosunkowo nowym doświadczeniem. Mimo to świetnie odnajduję się w nowym środowisku. Każda chwila spędzona w gronie dzieci napawa mnie ogromną satysfakcją i dumą. Uwielbiam towarzyszyć im w pokonywaniu trudności by móc później wspólnie świętować małe i duże sukcesy. Każdego dnia wkładam serce i cały swój wysiłek w to, aby zapewnić naszym podopiecznym miłość, bezpieczeństwo i zrozumienie. Nieustannie poszerzam swoje kompetencje. Brałam udział w szkoleniach: „Zachowania trudne: zapobiegaj, redukuj i zastępuj. 9 kluczowych umiejętności porozumiewania się.” oraz „Sherbone Developmental Movement” – Metoda Ruchu Rozwijącego Sherbone. Prywatnie jestem miłośniczką zwierząt oraz studentką pedagogiki ze specjalnością z logopedii na jednej z Warszawskich uczelni.
OLIWIA TOKARSKA
POMOC NAUCZYCIELA
Każdego dnia wspiera dzieci w pokonywaniu trudności, dbając o ich komfort i bezpieczeństwo. W swojej pracy kieruje się dobrem dziecka, podążając za jego indywidualnymi potrzebami. Jest osobą pełną ciepła, empatii, cierpliwości i spokoju a dzięki kreatywności zabiera dzieci w świat pełen zabaw, barw i uśmiechu. Z łatwością nawiązuje z podopiecznymi relacje oparte na akceptacji, szczerości i wzajemnym szacunku. Mimo, że jest na początku kariery zawodowej, stale poszerza swoje kwalifikacje, uczestnicząc w kursach i wykazując dużą chęć do nauki i rozwoju. Ukończyła m.in szkolenia: Attention Autism, metodę Ruchu Rozwijającego Weroniki Scherborn oraz kurs dotyczący pracy z zachowaniami trudnymi.
ANETA WILIŃSKA
POMOC NAUCZYCIELA
Jest pomocą nauczyciela, która z ogromnym zaangażowaniem wspiera dzieci w ich codziennym rozwoju. Bliska jest jej praca z dziećmi ze spektrum autyzmu, dlatego nieustannie poszerza swoją wiedzę, sięgając po specjalistyczną literaturę, publikacje naukowe oraz wykłady ekspertów zajmujących się tematyką autyzmu. Jej celem jest zrozumienie potrzeb dzieci i udzielanie im skutecznego wsparcia. Jest osobą ciepłą, empatyczną i pełną cierpliwości. Dzieci darzą ją sympatią, a ona każdego dnia wkłada swoje serce w pracę. Prywatnie jest szczęśliwą żoną i mamą. Lubi czytać książki, pić kawę, śpiewać, gotować oraz aktywnie spędzać czas na rowerowych wycieczkach. Swoją energią, życzliwością i uśmiechem inspiruje zarówno dzieci, jak i osoby ze swojego otoczenia.
MARTA DRZEWIŃSKA
POMOC NAUCZYCIELA
Każdy dzień spędzony z dziećmi jest dla niej źródłem radości i inspiracji. Z zaangażowaniem towarzyszy im w odkrywaniu nowych doświadczeń, wspiera w pokonywaniu codziennych trudności i cieszy się z ich sukcesów, nawet tych najmniejszych. W pracy szczególnie ceni budowanie bliskich i pełnych zaufania relacji z dziećmi. Dzięki swojej cierpliwości, wrażliwości i pozytywnemu nastawieniu tworzy atmosferę, w której dzieci mogą czuć się bezpiecznie i swobodnie rozwijać swoje możliwości. Zawsze chętnie służy wsparciem i stara się dostrzegać potencjał każdego dziecka.
MAGDALENA DĄBROWSKA
POMOC NAUCZYCIELA
Jestem osobą ciepłą, empatyczną i komunikatywną, która z dużym zaangażowaniem wspiera rozwój dzieci. Przez lata zdobywałam doświadczenie zawodowe pracującach w przedszkolu. Obecnie pracuję jako pomoc nauczyciela w terapeutycznym punkcie przedszkolnym.
Praca z dziećmi sprawia mi wiele radości – uwielbiam wspólne zabawy, rozmowy oraz wspieranie najmłodszych w odkrywaniu świata.
ALICJA KONCA
POMOC NAUCZYCIELA
INGA RUZIEWICZ
POMOC NAUCZYCIELA
IWONA ŻELAZEK
POMOC SPRZĄTAJĄCA
ZOSTAŃMY W KONTAKCIE
Zadzwoń
788 988 177
Napisz
apertate.biuro@gmail.com
Odwiedź nas
ul. Warszawska 135
Mińsk Mazowiecki
Godziny pracy
8:00-16:00